教育局

    ６个自选项目非常人性化

    就学生家长提出的意见和建议，记者昨天采访了深圳市教育局体育卫生与艺术教育处处长肖胜珉。

    肖胜珉告诉记者，素质教育的目的是让同学们得到全面发展，体育是其中很重要的一项。近几年来，我市体育局发布的《国民体质状况公报》显示，深圳学生的体质在下降，这也引起了各级领导的重视。体质对孩子的未来太重要了，现在我市也已启动“阳光体育”活动，但不作为中考科目，一些家长就对此重视不够。而作为考试科目，就需要以分数的形式表现出来。

    对于一些学生家长提出的《中招体育考试方案》对一些学生不公平，肖胜珉说，考试没有绝对的公平，就像不能因为一些学生的数学天赋不好，中考就不考数学一样。她认为，《方案》非常人性化，如采用“１＋１”的方式，６个自选项目都是目前学生欠缺的、具有较高锻炼价值的，而且简单、方便操作，学生可挑选的“品种”多，注重综合性、选择性和人本化，体现了鼓励学生参加体育锻炼的目的。另外，对丧失运动能力的伤残学生、身体发育异常的学生，以及临时有伤病的考生，都有区别对待的具体措施，这也表现出较高的公平性。

    学校

    考试是有效的指挥棒

    对于新公布的《中招体育考试方案》，校长们怎么看？记者昨天也采访了几位初中的校长。他们认为，在现行教育体制下，考试仍然是一个有效的指挥棒，用分数来引导或者说逼迫学生锻炼身体，虽然是无奈之举，但也最有效。

    一位不愿意公开姓名的校长告诉记者，教育部提出“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号，这是与素质教育的目标一致的。但如今我们面临的现实是：孩子们已经不会锻炼、不愿锻炼，如果不采取“高压”政策来逼迫他们，孩子自己是不会主动走向操场的。不管我们承认与否，没有考试压力，体育课的地位就难以保证，想让学生们自发地从事体育锻炼，不过是天方夜谭。所以只有通过进中考科目这样的强制性手段，才能让学生在被迫接受体育的过程中，逐渐养成热爱体育的心理，形成体育锻炼的习惯。该校长说，前几年实行中考体育成绩以等级形式出现，不计入总分，或在总分中所占权重较小，在实践中就发现，中考时只要其他几门课分数高，总分高，即使体育零分也照样能进好学校，结果体育锻炼就没有引起一些学生和家长的重视。

    但某中学的体育教师张老师认为，学生家长的意见也有一定的道理。他说，既然我们实行的是素质教育，那就不应该只看一次考试的结果，中考体育成绩应由平时成绩、体质健康水平、运动技能素质三部分构成。